Zasady oceniania

AAA

ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA
W ZSS W INWAŁDZIE

Rozdział 1

Założenia


Założenia szkolnego systemu oceniania zachowania
  • ocenianie uczniów z zachowania ma na celu kształcenie osobowości ucznia zgodnie z przyjętymi i akceptowanymi normami społecznymi
  • ocenianie uczniów z zachowania polega na systematycznym, bieżącym kontrolowaniu oraz dokumentowaniu przejawów postępowania ucznia
  • celem systemu jest takie oddziaływanie na ucznia na ucznia, aby:
    • miał świadomość popełnianych błędów i dążył do ich eliminowania poprzez ustawiczną pracę nad sobą i przezwyciężanie napotykanych trudności
    • potrafił krytycznie ocenić postępowanie własne oraz innych
    • mógł w pełni wykorzystać i rozwijać swoje zdolności, umiejętności oraz predyspozycje psychofizyczne.
Rozdział 2

Kryteria oceny


  • ocenie podlegają cechy i postawy, które uczniowie prezentują i świadomie przyjmują, a zarazem są istotne i pożądane dla ich własnego rozwoju
  • przy ustalaniu ocen z zachowania bierze się pod uwagę w szczególności postawy ucznia ujawnione w szczególności podczas zajęć organizowanych przez szkołę, gdy uczeń jest pod opieką szkoły lub ją reprezentuje a także postawa ucznia poza szkołą (pozytywna i negatywna )
  • Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w szczególności:
    • wywiązywanie się z obowiązków ucznia
    • postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
    • dbałość o honor i tradycje szkolne
    • dbałość o piękno mowy ojczystej
    • dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
    • godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
    • okazywanie szacunku innym osobom.
Rozdział 3

Tryb i zasady oceniania zachowania


  • wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
  • śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy, pracowników administracyjno - obsługowych szkoły oraz ocenianego ucznia
  • opinie nauczyciela będące podstawą do ustalenia oceny z zachowania powinny powstać w trakcie całego okresu poprzedzającego ustalenie oceny i muszą być udokumentowane w postaci zeszytu klasy i zeszytu wychowawcy
  • nauczyciele mają obowiązek zapisywania również pozytywnych informacji o każdym uczniu.
Rozdział 4

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.


  • wychowawca klasy podaje uczniom i ich rodzicom informację w formie pisemnej o przewidywanej ocenie z zachowania na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniemRP
  • warunek: zgłoszenie zapytania dotyczącego wyższej oceny w ciągu 7 dni
    • tryb:
      • rodzice ( prawni opiekunowie ) mogą zwrócić się do dyrektora szkoły w formie pisemnej w terminie do 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem RP o ponowne ustalenie rocznej oceny zachowania
      • wniosek o ponowne ustalenie oceny z zachowania rozpatruje zespół powołany przez dyrektora szkoły w składzie:
    • wychowawca klasy
    • pedagog szkolny
    • zespół nauczycieli uczących w danej klasie / minimum 50 % uczących w tej klasie /
    • przedstawiciel samorządu klasowego
    Powołany zespół analizuje jeszcze raz zachowanie ucznia w danym roku szkolnym uwzględniając w szczególności sytuacje:
  • rodzinne
  • zdrowotne
  • okoliczności o których szkoła nie była wcześniej poinformowana Prawo do uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania nie przysługuje uczniowi, który:
  • otrzymał co najmniej upomnienie wychowawcy lub naganę Dyrektora Szkoły
  • bierze udział w kradzieżach
  • znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi , stosuje szantaż , wyłudzenie , zastraszenie
  • rozmyślnie zdewastował mienie szkolne lub prywatne
  • uczestniczy w wagarach
W oparciu o opinię powołanego zespołu wychowawca ponownie ustala ocenę końcoworoczną z zachowania.
Rozdział 5

Skala ocen zachowania:


  • wzorowe
  • bardzo dobre
  • dobre
  • poprawne
  • nieodpowiednie
  • naganne.
Rozdział 6

Kryteria ocen zachowania:


- Ocenę wzorową z zachowania otrzymuje uczeń, który:
  1. Wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole.
  2. Na tle klasy szczególnie wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich osób dorosłych i uczniów.
  3. Wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska.
  4. Nosi stroje i ubiory zgodnie z normami obyczajowymi i przepisami Regulaminu Szkoły.
  5. Godnie reprezentuje klasę lub szkołę na zewnątrz w konkursach, zawodach.
  6. Osiąga maksymalne wyniki w nauce, na miarę swoich możliwości.
  7. Dba o kulturę słowa i reaguje na przejawy agresji słownej.
  8. Zachowuje się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami dbając o siebie innych.
  9. Słabym pomaga w nauce, kolegom w rozwiązywaniu problemów.

- Ocenę bardzo dobrą z zachowania otrzymuje uczeń, który:
  1. Jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków.
  2. Aktywnie działa na rzecz klasy i szkoły.
  3. Zaległości w nauce spowodowane nieobecnością uzupełnia maksymalnie szybko.
  4. Poszerza wiedzę w kołach zainteresowań.
  5. Systematycznie uczęszcza na zajęcia, bierze w nich aktywny udział, nie ma nieusprawiedliwionych spóźnień i nieobecności.
  6. Dba o estetyczny wygląd swój i klasy.
  7. Używa kulturalnego języka, jest koleżeński i życzliwy dla innych kolegów.
  8. Na tle klasy szczególnie wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich osób dorosłych i uczniów.

- Ocenę dobrą z zachowania otrzymuje uczeń, który:
  1. Systematycznie uczęszcza na zajęcia, bierze w nich aktywny udział, nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności.
  2. Chętnie podejmuje zaproponowane mu prace na rzecz klasy i szkoły.
  3. Dba o mienie klasy i szkoły.
  4. Nosi stroje i ubiory zgodnie z normami obyczajowymi i przepisami szkoły.
  5. Cechuje go wysoka kultura osobista, używa kulturalnego języka, jest życzliwy dla kolegów.
  6. Nie przejawia zachowań agresywnych wobec innych uczniów.

- Ocenę poprawną z zachowania otrzymuje uczeń, który:
  1. Pamięta o kulturze słowa i formach grzecznościowych.
  2. Poprawnie wywiązuje się z obowiązków zgodnie ze Statutem i Regulaminem Szkoły.
  3. Pracuje w szkole na miarę swoich możliwości.
  4. Szanuje mienie szkolne i mienie kolegów.
  5. Nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek.
  6. Wykazuje chęć współpracy z wychowawcą.
  7. Podejmuje starania o poprawę swoich wyników w nauce.
  8. Przestrzega zasad higieny osobistej i higieny otoczenia.
  9. Uczęszcza na zajęcia szkolne; dopuszcza się jeden dzień nieobecności (6,7 godzin )

- Ocenę nieodpowiednią z zachowania otrzymuje uczeń, który:
  1. Jest nieuczciwy w stosunku do dzieci i dorosłych np. wyłudza pieniądze, podrabia podpisy.
  2. Stosuje przemoc fizyczną lub psychiczną.
  3. Nie uzupełnia zaległości w nauce.
  4. Nie wywiązuje się z powierzonych prac.
  5. Niszczy mienie klasy, szkoły, kolegów.
  6. Często jest nieprzygotowany do lekcji, nie bierze w niej aktywnego udziału, często utrudnia jej prowadzenie.

- Ocenę naganną z zachowania otrzymuje uczeń, który:
  1. Notorycznie przeszkadza w prowadzeniu lekcji.
  2. Ma agresywny stosunek do kolegów, swoim zachowaniem zagraża innym użytkownikom szkoły.
  3. Używa wulgarnych słów, kłamie.
  4. Niszczy mienie klasy, szkoły, kolegów.
  5. Wagaruje, ucieka z lekcji, opuszcza pierwsze lub wybrane lekcje.
  6. Ulega nałogom wywierając negatywny wpływ na rówieśników.
  7. Jest arogancki, niekulturalny w stosunku do innych osób.
Rozdział 7

Sposoby gromadzenia informacji o uczniu:


  • obserwacja ciągła na różnych płaszczyznach życia szkolnego dokonywana przez nauczycieli, wychowawców, uczniów i pracowników obsługowych szkoły
  • prowadzenie zeszytu klasy w każdym dzienniku lekcyjnym i dokonywanie przez nauczycieli wpisów pozytywnych i negatywnych zachowań uczniów
  • każdy wychowawca prowadzi zeszyt wychowawcy (w nim znajduje się pełna dokumentacja ucznia do wglądu rodziców i dyrekcji szkoły).
Rozdział 8

Sposoby sprawdzania postępów ucznia:

spis treści

  • systematyczna analiza dokumentacji na lekcji wychowawczej ( np. 1 x w miesiącu, analiza frekwencji i zapisów w zeszycie klasy)
  • konsultacja w zespołach wychowawczych (co najmniej 2 x razy w semestrze), informacja w zeszycie wychowawcy
Rozdział 9

Sposoby informowania o postępach uczniów i ich rodziców:


  • raz w miesiącu na lekcji wychowawczej, wychowawca analizuje zachowanie i wskazuje nad czym należy pracować
  • informacje o postępach ucznia rodzic uzyskuje w czasie spotkań z wychowawcą klasy (zebrania rodzicielskie)
  • w przypadku zdarzeń epizodycznych rodzic jest proszony o kontakt ze szkołą w terminie ustalonym przez obie strony.
Rozdział 10

Tryb odwoławczy od oceny klasyfikacyjnej z zachowania:


  • rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny /zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych/
  • w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoly powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji
  • w skład komisji wchodzą:
    • dyrektor szkoły albo jego zastępca - jako przewodniczący komisji
    • wychowawca klasy
    • wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie
    • pedagog szkolny
    • psycholog
    • przedstawiciel samorządu uczniowskiego
    • przedstawiciel rady rodziców,
  • ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny; ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

Regulamin Oceny ZSS w Inwałdzie opracował zespół w składzie:

  1. Jarosław Seremak
  2. Grażyna Świderska
  3. Barbara Hyla
  4. Jolanta Kamińska
  5. Mariola Bura
  6. Dorota Buda
  7. Dorota Kolber
  8. Elżbieta Matejko.